課題研究是個(gè)人乃至學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)的必由之路。在不斷推進(jìn)新一輪的主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，常州市延陵中學(xué)逐步推進(jìn)課題研究，為我校提供優(yōu)質(zhì)教育助力，新一輪校級課題開題初期會議于2016年6月15日召開，我校語文組申報(bào)了本次校級課題。

    本次會議分為：個(gè)人陳述、校課題組分組討論和專家指導(dǎo)研討環(huán)節(jié)。在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)，《體校體育特長生語文閱讀能力的培養(yǎng)策略研究》課題的負(fù)責(zé)人李蘊(yùn)從選題的理由和意義、研究目的、策略、可科創(chuàng)新之處等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。緊接著，校課題組對以上課題進(jìn)行研討，校教務(wù)科科長蔣昊君老師也做了精心指導(dǎo)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出了一系列的不足，最終得出如下結(jié)論：一是課題研究者在工作中有思考、有創(chuàng)新，二是下一階段學(xué)校會進(jìn)一步把課題研究作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，服務(wù)于學(xué)校教育大局。

    研究是教師自身長真學(xué)問的核心路徑之一。新課程的一切的核心動(dòng)力和抓手是教師自身有高素質(zhì)。本次初期開題會議只是我校新一輪課題研究初期一步，由此開啟新的課題研究的風(fēng)潮。